同样是自闭症，为什么别人家干预有效，你家的没用？

两个同年龄的男孩，一个能流利背几十首古诗，却连跟同学聊一句“要不要一起玩”都不会；一个几乎说不出完整的词，想要东西就躺地上打滚，却会用眼神拉大人去拿。这两个男孩在评估后都是属于自闭症，很多家长仅仅只是根据“自闭症”这一结果，就给孩子报一样的干预课、练一样的内容，这从一开始的入口就错了。
虽然都是自闭症，但根据表现不同，可以分为语言型自闭症与行为性自闭症，这两种类型的自闭症干预方式自然也就不同。
语言型自闭症的孩子，很多时候他的语言能力看起来是优势，但恰恰是这个优势容易掩盖真正的障碍。他能说长句子、能背知识点、能回答大人的问题，但他不会用语言来社交。不会主动发起话题，不会接别人的话茬，不会根据对方的反应调整说什么，说话像在念稿子，不是在跟人聊天。看起来能说会道，一到真实社交里就卡壳。
行为型自闭症的孩子，问题更显眼，也更容易被误读。他没有流畅的语言，但不代表他不会“说话”。推人不是爱打人，是他在说“我不想跟你玩”；转圈不是怪动作，是他在说“我很开心”；跑开不是不听话，是他在说“这里太吵了我想走”。他的所有行为都是在传递信息，只是大人读不懂而已。
在重庆，很多家长和机构都是“一刀切”的，不管什么类型的孩子，都按统一的课表上：统一练语言、统一练认知、统一上集体课。结果就是对某一类孩子有点用，对另一类完全没用，甚至越练越糟。语言型的孩子词汇量越练越大，还是不会跟人打交道；行为型的孩子被压着练发音，越练越抵触，行为问题反而更多。
一家靠谱的自闭症康复机构，首先就要能区分出两种类型的不同，并根据孩子的情况定制个性化的干预方案。就像重庆博爱儿童康复中心，就不是拿统一的模板往上套，孩子来机构后先做系统的评估，不光测能力高低，还要先分型：是语言型还是行为型？优势在哪、短板在哪？干预的入口完全不一样。对语言型的孩子，重点不是再加词汇量，是练社交语言，教他怎么发起话题、怎么接话、怎么根据对方的反应调整内容，让语言真正用来社交。对行为型的孩子，先不着急逼说话，先帮他建立有效的沟通渠道，教他用手势、用图片、用简单的音来表达需求，把问题行为慢慢替换成大家能读懂的沟通方式。
作为重庆市残联批准认定的 AA 级定点儿童康复训练机构，博爱儿康在重庆设有江北、沙坪坝、中央公园三大中心，以及在四川设有泸州中心，做干预一直走的是“精准分型、个性化方案”的路子，不会为了省事儿给所有孩子上一样的课。
很多家长看着孩子在一些机构干预很久都没有效果，很可能就是在入口选没选对。像在博爱儿康，找对了方向，几个月就能看到变化。这也为家长们提了个醒：选康复机构，不是看规模大、课程多就好，是看能不能真正看懂你的孩子，找对属于他的那条路。

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